教师的日常教学常规工作直接决定教学质量，作为学校管理自然会将教师的日常教学常规工作作为学校教学管理中重点关注的问题。因此，在任何一所学校都会有教师教学常规工作的检查。此举来自一个目的，为了保障教学质量。这样的检查不是学校对教师个人的不信任，而是为了勉励教师进取，许多的老师默默付出，作了许多常规工作之外的努力，而作为老师有些时候又缺乏一些评比衡量的机会，所以教学常规的量化赋分就给了这样的老师一个可展示的舞台，不可否认有的教师在面对这项检查工作时采取的是应付的态度，正所谓"上有政策,下有对策."而这其实不是我们教学工作者所需要的。

    如何能让教学常规检查真正成为提高教学质量的有效手段？这其间暗含着一个理念的转变。就检查而言，换一个角度说，它是能充分及时了解教师日常教学工作情况的渠道，让教学检查成为帮助教师提高教学工作能力的手段，从思想上转换成以帮助和关怀为思想的管理，不论是检查者还是被检查者都应将自己定位一个教学研究人员，大家同处教学实践现场，共同遭遇教学中的问题，一起研究，一起讨论，一起想解决问题的办法，尝试新的探索，再反馈实践情况，再讨论，如此周而复始，使教学常规的检查、讨论成为教学管理的全过程。这样的检查又何来应付此言呢，我想那样的话，乐此不疲可能也会成为我们常挂在嘴边的话了。