润物细无声

         ——评赵主任《触摸春天》

    很高兴也很荣幸，赵主任用我们班上语文课，她教我们班的品社，学生十分喜欢她的课，以至于我这个班主任要吃醋了；很佩服也很感动，赵主任那扎实的教学功底和她对课文及学生的感悟和深入了解。一堂课在师生的水乳交融中轻松结束，听者动容。

    《触摸春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》的一篇新课文。这是一个反映对生命的思考，抒发对人生的感悟的文章。蕴含着丰富的语文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本课内涵深沉，四年级学生理解起来有一定难度。但赵主任的每一个教学环节都化难为易，充分展示新课标理念：这节课兼顾了语文的人文性与工具性，能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。让学生在品味语言文字魅力的同时，感受课文的人文意蕴，感悟人生的真谛。

    “缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。一篇文章总是包含一定的情感因素，作者总是有感而发，有情而发的。赵主任用诗一般的语言，轻轻点拨，引领学生走进营造的情感氛围中，反复地进行诵读，用心体会安静的内心世界。教师洋洋数语，不但激发了学生的情感，而且也是对学生进行语言文字的熏陶。情景创设和情感的激发，可以拉近学生与作者之间的距离，进行心灵与心灵的交流，情感与情感的共鸣，使学生产生与文本对话的强烈的需要和动机。

    本节课最突出的特点是重视了语言文字的积累。苏霍姆林斯基说：每一个词都是有色彩，有活力，有生命的。赵主任在品读的环节中，有意识地引导学生找出课文中含义深刻的词句，在感受生命的文化内涵时，指导学生通过品析语言，体会作者使用字词的生动准确及精妙；教师在处理“悄然合拢”这一部分的教学中，引领学生朗读、想象、体验“悄然合拢”这个词语中所蕴含的盲女孩安静对月季花、对蝴蝶、对生命的珍惜和呵护。老师没有明示学生通过语言文字去理解课文的思想感情，可是学生的情感正沿着这些词语铺就的心路一步步走向一位盲女孩丰富的情感世界；老师也没有刻意让学生推敲品味词语，学生却潜移默化而又深刻地感受到词语表达情感的准确性和丰富性。为学生运用语言打下了坚实的基础，也体现了中年级的教学中“积累语言”这一大重点的教学目标。

    总之，这节语文课，是一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无比美妙的语文课。学生徜徉其间，浸润其中，在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉悦。这是一节充分展示新课标理念的语文课。