2008年5月30日至31日，区教科室组织解放路第二小学、汇波小学、千佛山小学和山东师大附小4所学校的校长、教科室主任等一行八人，参加了由山东省教育科学研究所主办的山东省中小学学校文化与特色建设现场研讨会。

山东省教科所所长亓殿强研究员、山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞研究员、济南市教育局副局长朋星、济南市教科所所长张金宝等出席会议。

“中小学学校文化与特色建设研究”，是亓殿强研究员主持的一项山东省“十一五”规划立项重点课题，省内各地市部分中小学申报成为该课题的实验学校。

一、现场观摩

此次现场研讨会以济南市济阳县竞业园学校为研讨现场，重点观摩、交流了竞业园学校在构建学校文化、促进特色发展的经验和做法。济阳县竞业园学校齐志海校长作了“优质教育课堂文化建设经验”的介绍。与会代表在听取了相关经验介绍之后，现场观摩了竞业园学校的学生大课间活动和课堂教学。该校学生的精神面貌和开放式课堂给与会代表留下了较深刻的印象。

济南市长清区乐天小学杜建青校长以“用文化经营学校”、滨州市邹平县九户镇初级中学刘德全校长以“浓缩文化精华、打造精彩课堂”为题，也在会议上分别作经验介绍。滨州市教研室主任周新奎、济南市教科所所长张金宝、山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞研究员，针对校长经验介绍分别进行了点评。

本次会议一个重要特点是，突出了农村中小学学校文化与特色建设问题的解决，而且都抓住了课堂教学有效性落实这一关键性问题，为深入探索农村高质量的素质教育途径与方法，提供了借鉴与交流平台。也为大中城市中小学学校文化与特色建设，提高自己的办学质量和品位，提供了一个启示与交流的平台。

二、专家报告

31日上午，会议邀请中国科学院心理研究所张梅玲教授和中国教育报社记者赵小雅，分别作专题报告。两位专家首先和与会代表一起，回顾了近期汶川大地震中学生、教师、校长的感人事迹，使大家从生命意义的层面上，对学校文化有了更深一层的感性认识。

张梅玲教授报告的题目是《对建构学校文化的思考》。她首先以《联合国教育促进可持续发展十年（205--2014）国际实施计划》为思考背景，强调学习型学校与智慧型教师的建构问题。她认为，“教育为了可持续发展”已经成为新世纪全球教育目标的今天，我们都要明白一点，就是“可持续发展教育”基本上是价值观念的教育，核心是尊重：尊重他人，包括现代和未来的人们，尊重差异与多样性，尊重环境，尊重我们居住的星球上的资源。教育使我们能够理解自己和他人，以及我们与自然和社会环境的联系，这种理解是养成尊重的坚实基础。在确保公正、责任、探索和对话的同时，“可持续发展教育”的目标是，通过我们的行为和实践，使所有人的基本生活需求得以充分满足而不是被剥夺。

张梅玲教授特别强调，基础教育应该给我们的学生什么东西才能让其受益终生？那就是教给学生“爱”与“会”。只有“爱”才能更“会”， “会”才能更“爱”，从而形成教育的良性循环。

张梅玲教授以文化为切入点，着力从人才的知识结构、学校管理文化、课堂文化、评价文化、特色文化、节日文化，以及学习型学校与智慧型教师的建构问题诸方面，以深厚的理论功底、高超的语言艺术、鲜活的案例等，阐述了自己的观点和方法。她强调实施个性化的创新教育，实现这一目标的关键是我们的课堂，而课堂的关键是我们的教师能不能把课堂真正还给学生。

张梅玲教授报告具体的阐述内容有，高科技竞争要求下的人的知识结构问题，她认为“+”型的知识结构的三大支柱是教师的教学修养、哲学修养和语言修养。对教育的新的认识问题，（1）教育的工具性和个体发展性，教育不仅仅为了社会培养人才，更重要的是体现人的生命价值，要提升、培养和发展人的价值。（2）教育的过程性，过去我们更多的是强调教育的结果而非过程。（3）教育的智慧性，学知识的目的是为了长智慧，而知识并不等同于智慧，智慧的核心是解决问题。要在发现问题——解决问题——再发现问题——再解决问题的过程中长智慧。还有教育的生态性问题等等。

关于学校文化建设问题，张梅玲教授具体阐述的内容有：1、学校环境文化。学校环境文化包括了显性文化和隐性文化两个方面，前者主要指我们所熟悉的校园环境、教室布置等显性内容，而后者则更侧重于人与人之间的关系是否和谐，强调氛围对人的潜移默化的影响。2、学校管理文化。张梅玲教授提出了4个管理理念的确立，即“教师第一”“人文管理”、“规则管理”和“危机管理”理念。“教师第一”就是要做到：确实关心每一个教师的内心需要，要给教师授权、放权；要关注教师成长，给教师创造展示的舞台和发展的机会。张教授还结合汶川大地震特别指出了“危机管理”的重要性，强调学校一定要把“安全第一、珍惜生命”放在重中之重的地位。3、学校课堂文化。课堂文化是学校的主文化，它应该是开放的、浸润的、互动的、活化的、合作的。4、学校评价文化。学校应该着力于多元的、动态的发展性评价体系的构建。5、学校特色文化。6、学校节日文化。要赋予传统节日以德育性，要把传统和现代相结合，让学生在活动中体验，在体验中感悟、在感悟中成长。

71岁的张梅玲教授在近3个小时报告过程中，她的学养、激情与活力感染了全体与会代表，她以自己的实际行动诠释了她在报告结束之时送给大家的一句箴言：只有把你的职业转变成事业，你才能永葆青春！她要求大家和她一起诵读四句话，更使人体味到她的生命价值观：“平平常常才是真，实实在在才是美，本本分分心无愧，潇潇洒洒活一回”。

三、几点思考

1、致力于学校文化与特色建设研究，一定要基于学校，为了学校发展，实现学校重构。要着力于重新发掘、梳理、发现学校的历史文化资源，重建学校教育哲学和教育理念；要以制订学校发展规划为载体，将学校文化建设作为重要内容；要把形成学习型的组织文化作为学校文化建设的基本目标；要将课程文化作为学校文化建设的重要组成部分。

2、要立足高远，始终以时代发展的先进文化为导向，实现学校的可持续发展。例如张梅玲教授讲座提到的《联合国教育促进可持续发展十年（2005--2014）国际实施计划》，应该成为每一位校长引领学校发展必须研读的重要文献之一。

3、关于文化的定义，不同领域专家下过很多不同的定义。近期汶川大地震的发生，使我们对于文化的认识又有了新的认识，即所谓文化，亦可以称之为人类生命的成果。天灾不足惧，不论遇到何种灾难，人类总是能够生命不息、薪火相传，总结经验和教训，延续和创新更加丰富多彩的文化。这应该成为教育工作者思考和实践的重要内容之一。