情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。

科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。

培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。

（一）情感态度与价值观内容标准框图

（二）情感态度与价值观的具体内容标准 1.对待科学学习 具体内容标准 活动建议 1.1 想知道，爱提问。 ·比一比谁提的问题多，谁提的问题好。 ·乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，   并设法解决。 1.2 喜欢大胆想象。 ·编科学幻想故事。 ·画科学想象画。 1.3 尊重证据。 ·讨论外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。 ·讨论迷信为什么站不住脚。 1.4 能参与中长期科学探究活动。 ·如观察月相、培育花卉、饲养小动物等。 1.5 愿意合作与交流。 ·在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料   和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 1.6 尊重他人劳动成果。 　 2.对待科学 具体内容标准 活动建议 2.1 认识到科学是不断发展的。 ·搜集科学技术发展史上的故事，与同学分享。 ·猜测10年以后会有哪些科学新发现和技术新发明。 2.2 不迷信权威。 3.对待自然 具体内容标准 活动建议 3.1 意识到人与自然要和谐相处。 ·讨论建立自然保护区、饲养广场鸽、从伐木英雄到植树   英雄、建立野生动物园等问题。 3.2 珍爱生命。 ·饲养小动物，栽培花草。 ·观察、研究小动物后放回大自然。 3.3 能从自然中获得美的体验，并     用一定的方式赞美自然美。 ·参加欣赏、赞美家乡美的活动。 ·用图画、诗歌表达对祖国河山的美好情感。 4.对待科学、技术和社会的关系 具体内容标准 活动建议 4.1 乐于用学到的科学知识改善生     活。 ·调查家庭生活中有哪些不科学之处，并提出改进建议。 4.2 关心日常生活中的科技新产     品、新事物，关注与科学有关     的社会问题。 ·搜集有关科技新产品的信息资料，并与同学分享。 ·调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例。 4.3 意识到科学技术会给人类与社     会发展带来好处，也可能产生     负面影响。 ·从自己家中一周用掉多少个一次性塑料袋，估算其对本   地区可能造成的危害，并提出相关建议。 ·调查化肥、农药、杀虫剂的使用情况，并作出评价。