义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册

27 两只小狮子

甸柳新村第一小学   武晓云

学习目标

　　1、知识技能目标：认识14个要认读的字；学习积累“懒洋洋”这一类词。能正确、流利、有感情地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字；会写“练”这个字。

　　2、过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
　　3、情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
   教学重点、教学难点
　　本课的教学重点是：在具体语言环境下认识14个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。

本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。

教学过程

（一）导入揭题
   “同学们去过动物园吧，最喜欢什么动物？”

   （出示狮子的画面）同学们了解哪些有关狮子的知识？

    今天咱们就来学习《两只小狮子》这个故事。请同学们伸出手和老师一起书写课题。

板书课题后学习“狮”这个生字。

（二）初读感知
1、老师范读课文。

2、请小朋友自己放声读一读课文，要读准字音，读通句子；遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？

3、请同学们给小狮子起名字，再读课文。

    狮子妈妈正烦恼呢，因为这两只小狮子还没有名字，你们愿意给他们起名字吗？不过取名字要有理由，这理由得从课文中找。请同学们再读课文，边读边想取什么名字。

    请同学们自由发言。课件出示两只小狮子的名字，与小狮子打招呼。

（三）深读感悟

1、学习第二段

引导小朋友说说故事中什么地方能看出“勤勤”是一只勤劳的小狮子？

出示句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”

谁能把这个长句子读准确，指名读。

再认识句子中的七个生字，请同学们说记字方法，重点认识“滚”这个字。

再读句子。

2、那“懒懒”在干什么呢？

出示句子“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”

看图理解词语“懒洋洋”。齐读。

3、学习3-6自然段。

A、学生自由读一读它们的对话。

懒狮子那么懒，连它的好朋友小树都看不下去了，他们都说什么了？

B、出示3-6段课文，不同角色用不同颜色表示。

请一组同学们带头饰表演。

指导朗读疑问句，指名读，齐读。

指导朗读感叹句，老师用很快的速度读懒狮子的话，请同学评价。让同学们发现“慢吞吞”这个词，同学教老师读。指名读，齐读。

再请一组带头饰表演。

男女分角色读。

4、学习第七段

    （师戴上头饰成为了一只“懒狮子”）

    同学们，我就是那只懒狮子，我每天睡懒觉很舒服，勤勤每天练习滚、扑、撕、咬多累啊，再说我的爸爸妈妈是大王，我会生活的很好，是吗？

学生自由发言。

谁能当狮子妈妈给我讲讲道理？（课件出示狮子妈妈的话）指名读。

妈妈的话有道理，可什么是真正的狮子呢？

生自由发言。

谢谢，我决定改变自己，你们猜我会怎么做？

（四）拓展思维

同学们你们都会什么本领，启发同学们说说作为一名小学生应会什么。

学习剩下的三个生字“将、靠、应”。复习所有学过的生字。开火车读。

（五）指导书写

指导书写“练”；

A、说说识记方法；B、书空，想一想笔顺。C、教师范写，学生练习。

提醒同学们正确的写字姿势。

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册

25 玲玲的画

山东师范大学附属小学   曹丽媛

一、    学习目标

1、认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋”9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容，运用分角色朗读、

想象的方法体会人物情感的变化，运用创设情境、进行口语交际的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、学习重难点

1、抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化，练习有

感情地朗读。

2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

三、教学准备

教师：课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。

学生：读熟课文。

    四、教学过程

课前活动：

同学们，上课之前我们先轻松轻松，做个小游戏，想玩吗？

1、大屏幕上会出现两幅图画，看谁能在最短的时间内找出它们的不同之处？

师：看来咱们班的同学都有一双明亮的眼睛！

2、还想玩吗？下面我再给大家出示一幅画，请你观察一下，看到这个半圆形，你能想象出什么？

师：咱们班的同学想象力很丰富。

总结：游戏先做到这儿。下面准备上课，请同学们做好上课的准备，请大家轻轻的打开铅笔盒，拿出一支铅笔，把它放在铅笔盒的旁边。

一、    导入课题

1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）有个小朋友和大家一样也喜欢画画，她叫玲玲，伸出手和老师一起写她的名字，[板书：玲玲]一起来跟新朋友打个招呼。（生读：玲玲）老师听到大家把第二个“玲”读轻声，很准确。放开声音，再读一遍。

2、今天我们学习的课文就是玲玲画画的故事！[补齐课题]齐读课题：25 玲玲的画。

3、请同学们打开语文书116页，自己读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

二、    学习生词新字

（一）学习生词

1、[出示生词]同学们，这是本课的生词，自己先读一读。

2、谁来当小老师领读。

3、[“催”变红]谁来读，你知道课文中是谁“催”谁干什么？能用“催”组个词吗？

4、[变红“叭的一下”]这个词在读的时候，你想提醒大家注意什么？谁再来读。

师：它表示声音，在课文中是水彩笔掉到纸上的声音。一起读。

（二）游戏巩固

1、下面，我们来做个游戏，我做动作，大家猜词语，认真看，看谁猜得又准又快。

①   第一个：端详。

②   第二个：“叭”的一下（笔掉到纸上）。

③   第三个：动脑筋。

师：大家猜得又快又准，我们再一起读这三个词语。

2、下面我们换个读法，再来读读这些词语，声音由小到大读，会读吗？试一试！

师：刚才我们读生词，好像上楼梯，还可以怎么读？（下楼梯）你也可以边做手势边读生词。

（三）生字

1、[出示生字]同学们，这是本课的生字，同位两个互相读一读。

2、哪对同位想来读？你们想怎么读？

3、仔细观察，你发现了什么？（上边盘里的是左右结构的字，下边盘里的是上下结构的字。）

师：男生读第一个盘子里的生字；

    女生读第二个盘子里的生字。

4、咱们再做个小游戏，给部首和生字找朋友，谁先来。

5、我们一起读读这几个字。

三、接读课文、整体感知

1、生字读得不错，下面我们来接读课文，应该请几位同学来读（10位）为什么？（10个自然段）

这样，1、2、3自然段谁来读？4、5、6自然段谁来读？ 7、8自然段谁来读？ 9、10自然段推荐一位咱班朗读最好的同学读。

2、听的同学想给读的同学提些什么建议？

（如：字音读准）这个建议很好，你觉得应该特别注意哪个字的读音？

3、老师也想给听的同学提个建议，请你们认真听、边听边思考：玲玲画画的这天晚上发生了一件什么事？

4、谁能用自己的话说一说这天晚上发生了一件什么事？（玲玲画好的画被水彩笔弄脏了）

四、学习第一自然段

1、玲玲画了一幅特别满意的画，[大屏幕上出示玲玲的画]明天她就要拿这幅画去参加评奖了，多么令人高兴的一件事，谁来读读这一段。[出示第一自然段]

2、假如你现在就是玲玲，手中的书就是你的画，请你来满意地端详一下这幅画。[变红端详]

3、我发现大家都笑眯眯地仔细看了又看，对这幅画非常满意。谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话。

师：看得出，你很满意自己的画。

4、玲玲满意地端详着自己的画，她会想些什么？

师：（1）说得真好，大声地再说一遍。

   （2）你很高兴，能不能再高兴地说一说。

5、老师串读第一段，走到一位学生跟前问：她想___        __。

五、学习二、三自然段

1、玲玲为了画好这幅参加评奖的画，已经忙到很晚了，爸爸是怎样说的，玲玲又是怎样回答的？同位两个，一个当爸爸，一个当玲玲，读读他们的对话。

2、谁愿当爸爸，谁愿当玲玲。现在你就是爸爸，你就是玲玲。大家注意听，他们说了些什么。

3、①我们来问问爸爸：你在对女儿说这句话的时候是怎么想的？

②师：你对玲玲十分关心，能不能带着对女儿的关心再催催她？

③谁还想当爸爸催催自己的女儿？

④   如果你就是玲玲的爸爸，你会怎么说，自己练一练。

4、下面男生当爸爸，女生当玲玲，再来读读他们的对话。

六、学习四、五、六自然段

1、可就在这个时候，意外的事情发生了，水彩笔叭的一下摔到了纸上，把画弄脏了，如果你就是玲玲，现在会怎么样？（会哭起来）

①   师：你为什么哭？（生答）

师：是呀，好不容易画好的画脏了。

②   你会怎么样？你是怎么想的？

③   你能带着这种心情读读玲玲的话吗？

④            师渲染：玲玲，这是你最喜欢的一幅画，明天就要参加评奖了，可现在被弄脏了，这句话怎么读？（生再读）

2、这可是玲玲一晚上的心血啊！不经意被水彩笔弄脏了，真糟糕！怎么办呢？请同学们自己读读课文的7、8自然段。

七、学习七、八段

1、谁能把七、八自然段读给大家听？

2、爸爸仔细地看了看被弄脏的画，会想说些什么？（生答）

师：爸爸也在想办法；师：这个主意不错。

3、是啊，爸爸想到了这么好的主意，可以安慰女儿，帮女儿解决难题了。该怎样提醒女儿？谁来读读爸爸的话。

4、听了爸爸的话，玲玲也想了想，她又想了些什么？（生答）

师：玲玲想出办法来了；你真是爱动脑筋的孩子。

玲玲是怎样做的，谁来读读变蓝的两句话。

5、玲玲想，[出示动画]我在这儿画上两只小耳朵，两只小瓜子。不就是一只小狗吗？于是玲玲拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。这只小花狗，就好像是玲玲的好朋友，给这个家带来了无限的乐趣。

6、[分别出示第一幅画、第二幅画，两幅画对比]

①同学们，你觉得玲玲画的这第二幅画怎么样？

②师：是啊，一只小花狗使这幅画更生动、更有趣了，玲玲对这幅画也很满意，她情不自禁地笑了。

③你能体会着玲玲这时候的心情，把整段话读给大家听吗？

师：你很高兴、很满意，谁再来读一读。自己试一试。

7、玲玲从刚才的哭了到现在满意地笑了，你想对她说点什么？

师：你在教育玲玲；你的话很有道理。

八、学习第九自然段

1、[出示爸爸的话]爸爸看着玲玲的画，也非常满意。他是怎么说的，谁来读读？

2、爸爸的话多么有道理啊！请同学们小声地把爸爸的话读一读。3、同学们，这里爸爸所说的“坏事”是什么？（画弄脏了）

[板书：坏事]

好事又是指什么？（在弄脏的地方画一只小花狗）[板书：好事]

坏事是怎样变成好事的？[板书：动脑筋]

4、是啊，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事！玲玲的画就是这样，好端端的一幅画被弄脏了，玲玲动动脑筋，弄脏的地方就变成了一只可爱的小花狗。

请同学们用心再把爸爸的话默读一遍，把它记在心里。

5、让我们大声地读读爸爸的话。

九、口语交际、拓展延伸

1、在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖，为学校争得了荣誉。在庆祝会上，校长让玲玲作为获奖代表谈谈自己的获奖感受。如果你就是玲玲，你想上来说些什么？自己想一想，小声地练一练。

2、谁想当玲玲，谈谈你的获奖感觉 ？

（把画给一位学生，这就是你获一等奖的画）

3、同学们，玲玲画的《我家的一角》在我市举办的绘画大赛中获得一等奖，下面我们请玲玲作为获奖代表来谈谈自己的获奖感受。大家鼓掌欢迎。（生说）

谢谢玲玲小朋友。让我们为她鼓掌。

4、再请一位学生。

5、校长听了玲玲的发言，用一句话做了总结，你觉得校长会说些什么？

老师当校长：谢谢玲玲，作为校长听了玲玲的发言，我想对同学们说：世上无难事，只怕有心人。

师：同学们，从玲玲画画这件事我们知道：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。做事情开动脑筋是多么重要！

十、指导写字

1、今天我们就来学习怎样写好“脑筋”这个词。

2、仔细观察一下，要想写好这两个字，你想给同学们提醒些什么？

3、师：①脑是左右结构，左窄右宽。筋是上下结构，上扁下宽；

②“脑”的月字旁要写得瘦而长。“筋”的月字要写得瘦而短；

③“脑”的凶字框里面是先写撇后写点。

4、认真看老师写。

5、请同学们打开语文书118页，拿起笔，坐端正，做好写字的准备。别忙着写，我看看，这位同学的写字姿势真端正。

请同学们在书上把“脑筋”这个词写一遍。（师巡视）

写完的同学可以互相看一看，如果你的同位写得好，可以给他画个小五星，也可以给你的同位提点建议。

十一、总结

同学们，今天我们共同学习了25课《玲玲的画》。以后，当我们遇到困难时，千万别着急，冷静地想一想用什么办法解决，坏事也能变成好事。

这节课就上到这儿，下课！

板书：

25  玲玲的画

玲玲头像

 

坏事               好事

动脑筋