(3------6)单元

第三单元：  纸和环保

一、        教材分析：

1、            设计思路与单元结构：

纸的问题既与自然有关，也与我们人类的生活密切相关，而且在儿童的日常生活、学习中更是不可缺少的，因此，紧密贴近儿童的生活实际。利用纸的这一特点来作为儿童了解自然和人类活动关系的素材，易于儿童理解和激发学生兴趣。这是本单元教材设计的一个突出特点。本单元利用“纸和环保”这一话题共设计了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助儿童初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查、访问等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉的养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护环境。

2、本单元对应体现的本册内容标准重点为：

1）健康、安全地生活-----能继续保持已经形成的好的生活习惯；

2）负责任、有爱心地生活------在日常生活中节约资源；

3）动脑筋、有创意地生活-----对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，能积极运用小实验、比较、调查等方法去学习知识或解决问题。

3、本单元总的目标：（略）

二、教学建议：

1、根据本单元教材内容特点，为保障活动实施效果教师课前一定要安排好学生做好充分的准备

如：主题一可让学生进行家庭用纸量调查（教师可设计好简单易填的表格）、各种纸的收集、关于纸的发明的小故事等；

主题二则可 让学生收集森林与人类生存、生活的重要性的图片、资料；以及通过各种洪水、沙尘暴等灾难照片等让孩子了解森林破坏的严重后果；

主题三可让学生准备好废纸、工具等师生共同开展变废为宝、或再生纸制作。等活动。

2、要紧密联系学生的实际来设计活动，指导儿童活动过程：

如：指导儿童寻找合适的对象开展调查，对那些害怕交往、内向的儿童要多鼓励并与交往能力较强的儿童分成一组合作；全班不一定都做同一主题活动，可根据孩子自己的兴趣自愿分组如有的搜集纸、有的搞调查、有的讲故事、有的设计讨论题等。

3、充分利用好教学资源，多媒体教学，让孩子从录像、图片、网上直观的易于了解纸与森林、环保的关系。有条件的可到造纸厂参观，或请一位造纸厂工作的家长讲纸制造的过程。激发自觉保护环境的责任感、紧迫感。

4、此单元活动适合与学校少先队环保活动结合，不止局限于思品课堂。鼓励儿童大胆设想，亲手实践，结合五一劳动节、本学期艺术节活动，开展展示评比。让孩子体验成功快乐，还可开展小手拉大手签订节约用纸公约等活动，并通过参加活动懂得保护资源从小处做起，养成好习惯。

总之，切记本单元重点不单纯是纸的知识，而是让在活动中学生自觉树立环保意识。

三、课时安排

  建议每个主题二课时,展示课可适当调整时间,找合适的时间搞一个”纸的世界”费纸利用作品展或与校本课结合,进行延伸。

第四单元：  奇妙的光

教材分析：

1、设计思路与单元结构：

对影子好奇几乎是儿童共同的特点，影子是儿童学习和探索“光”的知识的一个很好的切入点。因此，本单元从日常生活司空见惯的影子的探索开始，引导儿童获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发对光的浓厚好奇心和探索兴趣，并通过制造彩虹活动让儿童动手动脑，进一步认识太阳光，了解彩虹形成的简单知识，发展积极主动的探索和研究科学的能力。同时，通过活动让儿童初步懂得光与人类生活的密切关系以及人类利用太阳光的成果，初步认识太阳光是人类重要的能源之一。围绕“光”的话题设计了“影子的探索”、“我们来造彩虹”、“太阳光的利用”三个主题。

2、本单元对应体现的本册内容标准重点为：

1）愉快、积极地生活-----能在活动中体验到学习的乐趣，感受到自主策划、自主活动、团结合作的喜悦；

2）负责任、有爱心地生活------在日常生活中节约资源；

3）动脑筋、有创意地生活-----对自然想象有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，能积极运用小实验、比较、调查等方法去学习知识或解决问题。

3、本单元总的目标：（略）

    二、 教学建议；

1、本单元教学设计要从儿童的兴趣入手，多设计一些游戏、小实验如影子的探索可让孩子走出教室开展“捉影子”、“画影子”、“比影子的变化”等小游戏，通过活动激发孩子学习兴趣，并通过实际观察、体验了解影子的特点和太阳光的关系。

2、由于本课的活动需要阳光充足，因此不必机械的按课表进行，可根据天气来选择进行。也可与活动课教师联合开展一次活动，让孩子有充分的时间观察了解。满足儿童的好奇心、制造玩中学的氛围。

3、鼓励儿童结合自己的经验，创造性的设想，在保护儿童富于幻想的天性和看待自然的美好眼光，启发孩子体验太阳光的种种用途同时，开展探究实验，给予方法指导，指导学生观察做好记录。

5、注意强调观察任务、做好记录、争取家长配合、及时分析失败原因，以面儿童只顾玩，或因失败失去探索兴趣。

三、        课时安排

每个主题二课时，可利用艺术节或语文教学搞一次影子课本剧表演。 

第四单元：我们都有一个家

教材分析：

1、            设计思路与单元结构：

本单元共设立“好大的一个家”、“好壮丽的一个家”、“我们家在哪里”三个主题。目的是引导儿童了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识，并为此而感到骄傲和自豪。同时，把儿童的目光引向世界，让儿童指导中国是世界的一部分，树立初步的全球意识。

2、本单元对应体现的本册内容标准重点为：

1）愉快、积极地生活-----能感受到生活在社会主义祖国这个大家庭中的幸福和温暖。

2）负责任、有爱心地生活------感受和了解中国的地大物博，风景壮丽，热爱祖国这个多民族的大家庭。

3）动脑筋、有创意地生活-----能积极运用比较、调查等方法去学习知识或解决问题。

3、本单元总的目标：

四、教学建议：

1、本单元教学设计可从引导儿童对少数民族服饰、饮食、风俗、劳动、传说、节日、歌舞艺术等方面讨论交流入手。认识了解不同民族的文化。

2、重点引导儿童关注家乡及身边的少数民族，如外来务工子女、外籍儿童等。开展手拉手活动。一定要讲到台湾高山族，以让儿童知道台湾是祖国大家庭不可分割的一员。

3、教师应把自己作为活动一员，把自己收集的资料与儿童交流可利用春游等时机，提前安排学生做好照片资料收集。

4、对一些民族习俗和禁忌，从正面进行引导。有条件的可让少数民族孩子上台讲讲自己民族的礼仪、风俗。

5、绘制家乡风光介绍图不必严格、准确，鼓励儿童用自己喜欢的方式表现眼中的祖国山河。

 三、课时安排

1、            每个主题二课时，最后安排一课时进行《爱我中华》汇报展演，

学生可用各种废纸、材料（此课与第三单元进行有机结合）自制民族服饰进行时装表演、化妆歌舞表演、联谊活动等。

附页  小总结：我们的研究方法

一、教材分析：

儿童经历了两年的学习后，对常用的研究方法有了实际的体验，积累了不少有关的知识和经验。为乐帮助儿童在二年级结束以后，继续在今后的学习中有意识的使用这些方法，发展自己的研究能力，本测教材的福也特别奖儿童这两年用过的研究方法加以整理、归纳，让儿童边回顾边总结，明确自己用过的方法是什么样的方法，兵进一步理解每种方法的作用和使用范围。

2、本单元对应体现的本册内容标准重点为：

1）愉快、积极地生活-----能在活动中体验到学习的乐趣，感受到自主策划、自主活动、团结合作的喜悦；

 2）动脑筋、有创意地生活-----对自然想象、日常生活有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，能积极运用小实验、比较、调查等方法去学习知识或解决问题。

二、教学建议：

1、 本附页内容贯穿在儿童整个学习过程中，因此，教师在平时教学中注意边引导儿童边学习积累整理和归纳自己使用的方法。要知道儿童在整个活动中“做中学”。

2、对自己亲身体验的活动，儿童的印象和认识更深刻，为此总结研究方法要以组织过的活动为基础进行分析回顾，不要脱离实际。这样能激发儿童参与兴趣。

3、教师可事先绘制好表格，让学生根据自己的学习先把研究方法分类如：我参加过的调查活动是---------；我曾观察了----------；我做过的小实验是--------等。

3、附页最后关于研究方法的小总结。教师可引导学生结合自己曾使用过的研究方法，总结自己使用体会同时适机搞一次专题活动，如：“我的收获或成长”让学生分组、分步骤采用不同方法进行研究，最后总结分类，从而使学生对各种研究方法不同的功能和使用范围有更全面深入的认识。

三、课时安排

本单元可以采用四课时

1----2课时回顾活动，自己总结，填表归纳。

3课时组织专题活动，指导学生分组进行

4课时总结研究方法、各种研究方法不同的功能和使用范围有较全面认识。会使用常用的研究方法。最后，教师可假设几个活动要求让学生讨论用何种方法研究最好。

    鉴于本科许多教师是语文或数学教师兼职，也有许多老师刚刚接过此课程，多如何使用好教科书，上好品德与生活课想我刚接触此课程一样也许有不同程度的误区，在此我也把如何使用好教科书的建议提供给大家参考，共同交流探讨：

1、不要教成“看图说话”：每幅图表意的是一个活动而不是一个知识点；是诱发教师设计活动的起点，不是教学内容的全部。图所包含的思想观点是隐寓的，如果采用“讲懂”的做法，把其中的道理讲给学生而不是让学生通过活动体验就南辕北辙

2、创造性的设计活动：教师可根据本校、本班孩子的特点灵活选用、修改。但应准确理解主题活动图的本意、实质和目标避免偏离目标。

活动案例：       

好大的一个家

活动目标：

1、        知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多。

2、        了解一些主要民族的风俗习惯和文化的特点

3、        感受到祖国是一个多民族的统一的大家庭，尊重少数民族的风俗习惯和独特的文化。

活动准备：

1、            师生共同收集各民族人物图片、服饰、风俗等照片、实物资料

2、            课前调查少数民族学生、老师邀请他们参加

3、            收集少数民族童谣、歌舞、民间传说、少数民族小英雄故事。

4、            各种废旧物品、手工劳动用品

5、            录音机、歌曲磁带

活动准备：

一、歌曲导入：

1、            请同学们听一首歌《大中国》，请你边听边想

“歌里唱到了什么？你听后知道了什么？

学生讨论回答

师小结：同学们，我们每个人都有一个家，我们大家还有一个共同的家。就是“我们的祖国-----中国”。

问：谁知道我国有多少个民族呀？

师: 五十六个民族五十六朵花, 五十六个民族是一家.大家说我们这个家族大不大 ！

板书课题“好大的一个家”

活动一：我们的大家庭

师：谁能说说你知道的少数民族有哪些？

（生答）

师: 大家知道的可真多!同学们课前都收集了许多图片资料,下面就在小组中交流一下,介绍你知道的某少数民族特点吧.

学生小组交流

各组选代表上台利用多媒体边演示边讲。（注意尽量选不同民族）

学生回答后教师根据不同民族突出的特色通过不同的形势展示给学生：

在我们身边就生活着少数民族小朋友，我们请他们上台好吗？

蒙古族：请蒙古族的同学穿着民族服饰讲一个成吉思汗的故事

满族；讲讲旗袍的由来

回族：请班上回族小朋友讲讲回族的风俗、礼仪。

台湾是个美丽的地方，是我们祖国不可分割的一部分，高山族更是祖国大家庭里的重要成员之一。为了表达我们盼望祖国早日统一的愿望，大家愿意和老师一起来跳一段高山族舞蹈吗？

高山族：伴音乐师生共跳一段《阿里山的姑娘》

师：从刚才的活动中你知道了什么？生谈体会

师：各个民族生活在祖国四面八方，都有自己的风俗、文化。不同的民族因生活的地区不同，语言、文字、服饰、礼仪、风俗、饮食、居住等风俗习惯也各具特色，正是这些丰富的民族文化汇成了中华民族五千年的灿烂文明和历史。下面我们来进行一个活动：

活动二：“民俗大观园”

指导各小组自制小头饰、或富有民族特色的小荷包、绣球、乐器等

每小组发一个空白地图，把各种少数民族图片或制作的物品贴到相应位置上，比比哪组贴得快又准。

小组完成后全班交流

师总结鼓励后：你上了这节课有何体会？生谈

师总结：我们伟大的中华民族是一个多民族统一的大家庭，同学们要多了解各民族的风俗和文化，尊重民族习惯。各民族之间互相团结和睦相处，才能让中华民族更加富强。

师生齐唱《爱我中华》